Domov > Izobraževanje > Osnovne šole > Učiteljeva moč nebesedne komunikacije

Učiteljeva moč nebesedne komunikacije

— shranjeno pod:
85% komunikacije poteka preko nebesedne komunikacije. Prav preko nebesedne komunikacije se oblikuje od-nos med osebama. Brez besed lahko povemo/pokažemo veliko, še posebej pa naš odnos do stvari in ljudi. Nebesedna komunikacija učitelja izraža njegova prepričanja, vrednote, čustvena stanja ter odnos do učenca. Različni neozaveščeni neprimerni nebesedni odzivi učitelja lahko porušijo odnos in izničijo vse izrečene besede in pohvalo.

Vsebina seminarja

Od - nos - vrednotni sistem učitelja in učenca, ki se izraža v vsakodnevnem funkcioniranju (prepoznavanje in umestitev v pedagoško delo).

Razmerje med vplivom in močjo učitelja (vpliv povezan z učiteljevo osebnostjo in moč povezana z njegovo pozicijo). Primeri neučinkovite oziroma nesorazmerne uporabe vpliva in moči - praktična delavnica.

Igre, ki se jih igramo (»mački« in »psi«) – razumevanje različnih komunikacijskih stilov.

Oblikovanje psihodinamike razreda z vidika nebesedne komunikacija (delavnice):

  • “branje razreda” (kam gledajo učenci?; kakšna je hitrost prehoda med aktivnostmi; kdo zagotavlja psihološko varnost; kako formiran je razred ...);
  • kdo in kakšen vodja je v skupini (kako se odzvati na negativnega vodjo, kako razvijati pozitivnega vodjo, kako določiti kakšen vodja je; dvigovanje statusa učencu; zniževanje statusa učencu ...);
  • formiranje/oblikovanje skupine (vloga odraslega, vloga posameznikov in hiearhija odnosov med otroci, znaki formirane in neformirane skupine; faze formiranja skupine);
  • odziv učencev na iritacijo v razredu (npr. na izbruh učenca; katere faze iritacije lahko opazite na nebesedni ravni ter primeren odziv učitelja);
  • upravljanje s specifičnimi situacijami v razredu (asocialno vedenje otroka, otrok z nebesednimi učnimi težavami, čustveni izbruh otroka) ...;
  • kaj se v psihodinamiki razreda dogaja ko “učitelj-vodja” izgubi orientacijo v razredu;

Nebesedne reakcije učitelja (konkretni primeri in prikazi):

  • pomen doslednosti med besedno in nebesedno komunikacijo (principi)
  • nebesedna drža učitelja, ki izraža spoštovanje, podporo učencu in postavljanje zahtev;
  • osebni prostor učitelja (kako lahko učitelj z širino osebnega prostora upravlja z osebno avtoriteto);
  • izražanje moči in vpliva preko nebesedne komunikacije;
  • glasnost govora in ton glasu;
  • povezanost učnih stilov in nebesedne komunikacije učitelja (kako doseči vsakega učenca);

Uporaba nebesednih strategij pri pedagoškem delu (ključne faze: pridobitev pozornosti, usmerjena dejavnost, prehod na samostojno delo, samostojno delo/igra, uporaba vizualnih strategij) - praktični prikazi. 

 

Ciljna skupina: vsi pedagoški delavci v šoli

Metode dela: praktične delavnice, diskusija, izmenjava izkušenj med udeleženci, predavanje.

Število ur: 8 pedagoških ur

 

Izvajalka: mag. Maruška Željeznov Seničar

Akcije dokumenta