Nemirni in moteči učenci v razredu I.
Učenčevo vedenje je posledica različnih dejavnikov. Ima lahko več funkcij: dobiti, izogniti ali uiti. Na seminarju poskušamo pedagoške delavce opremiti z znanjem in veščinami (praktičnimi strategijami), kako podpreti učenca pri razumevanju socialnih situacij, izražanju svojih potreb in pri učenju bolj prilagojenih načinov socialnega in čustvenega odzivanja. Osrednja nit predavanja je osredotočena v razvoj veščin obvladovanja samega sebe (učitelja), strukturiranosti in doslednosti pri delu z učenci, ki imajo čustvene in vedenjske ter učne težave.
| Kaj |
|
|---|---|
| Kdaj |
29.11.2011 od 08:00 am do 02:00 pm |
| Kje | Dijaški dom Maribor, Gosposvetska cesta 89, Maribor |
| Ime stika | Borut Seničar |
| Telefon stika | 0590 72 730 |
| Dodaj dogodek v koledar |
vCal
iCal
|
Vsebina seminarja Vzroki za nemirnost učencev (razvojne razlike med intelektualnim in socialno-čustvenim razvojem, družinsko ozadje, nevrobiološke motnje, specifične učne težave, hiperaktivnost, opozicionalno kljubovalna motnja ter druga stanja; vzroki, ki izhajajo iz okolja – družine, šole, vrstniki). Odzivi učitelja v odnosu do učenca (odnos med otrokom in odraslim kot temelj vzgojno izobraževalnega dela; poudarek na pozitivni nebesedni komunikaciji; konstruktivne reakcije na besedni ravni; ozaveščanje transferja v odnosu pri učitelju; razumevanje različnih nevrobioloških stanj otroka in vedenja; izgorevanje učitelja v odnosu s posameznim učencem - praktični primeri). Splošne praktične strategije za delo z nemirnimi učenci v povezavi s potrebami nemirnih učencev (strukturiranost kot osnova nevrobiološkega reda; doslednost kot osnova za razvoj osredotočenosti; učiteljevo obvladovanje samega sebe kot osnova za razvoj občutka varnosti in sprejetosti – praktične strategije). Specifične praktične strategije za delo z nemirnimi učenci (učni portfolio kot osnova za razvoj reda, veščin planiranja, šolskih veščin, kontrole nad situacijami in strukture; specifične strategije pri slabi slušni pozornosti, slabi vidni in motorični pozornosti; specifične strategije pri problemih senzorne integracije (učni spoznavni stili ter konkretni predlogi), uporaba vizualnih strategij pri učenju in razvoju socialnih in emocionalnih veščin). Značilnosti družinskega ozadja nemirnih otrok ter povezovanje s starši (proces sprejemanja otrokove drugačnosti, neorganiziranost, nestrukturiranost, popustjivost, tipi komunikacij v družini, izgorelost staršev nemirnih učencev; predlogi za učinkovito sodelovanje - praktični primeri). Ciljna skupina: vsi pedagoški delavci v šoli Metode dela: praktične delavnice, diskusija, izmenjava izkušenj med udeleženci, predavanje. Število ur: 8 pedagoških ur Izvajalka: mag. Maruška Željeznov Seničar
